自闭症儿童模仿能力的训练技巧与方法解读（四）

王文亚

7)模仿手臂运动

　　功能领域及年龄：模仿：运动1-2岁

　　认知表现：理解性的语言2-3岁

　　精大运动：胳膊1-2岁

　　目的：提高运动模仿力，增强身体意识，理解“上”、“下”、“伸展”。

　　目标：在没有辅助下模仿简单的手臂运动。

　　材料：无。

　　操作过程：与患儿面对面站着，让他面对你，说：“小利，看”，把你的两只胳膊放到头上，说：“举起胳膊”。如果他没有反应，拿着他的两只胳膊放到他的头上，把两只胳膊举到头上1分种，反复说“举起胳膊”。当他这样做的时候，把你的胳膊举起来。反复说“举起胳膊”。把胳膊放在身体两边，说：“放下胳膊”，如果必要，帮助他把胳膊放下来。当你把两只胳膊放在身体两边以后，再一次重复说“放下胳膊”。然后把胳膊伸直，说：“把胳膊伸出去”。努力使他在没有辅助的情况下模仿你。随着他对这项任务越来越熟练，在没有语言要求时，随机地做胳膊的动作，或没有做胳膊动作的情况下，只给予语言要求，看一看他是否自己开始做动作。

　　(8)模仿使用能够发出声音的物品

　　功能领域及年龄：模仿：运动1-2岁

　　精细运动：操纵1-2岁

　　目的：提高对使用物品的注意力：

　　目标：正确地模仿使用三种不同的能够发声的物品。

　　材料：两个一挤压就发出声音的玩具，两个铃铛、两个哨子、一个中等大小的盒子。

　　操作过程：与患儿面对面坐在桌子的两边，把能够发声的物品都放在桌子的一边。拿出第一对能够发声的物品，一个自己拿着，另外一个给他，放在他面前的桌子上，说：“小利，看”，确保他正在看你，用发声物品做出一个正确的操作动作(例如，一挤压就能发出声音的玩具或吹哨子)，继续使用你的发声物品，用另外一只，帮助他做相同的动作。然后用你的发声物品重复这个动作，并说：“你这样做”。如果小利努力模仿你的动作，立即给予奖励，然后把两个发声物品都放到“完成”的盒子里。用其他的两个物品重复这样的过程。如果小利不正确地使用这些物品(例如，摇动挤压玩具)，便制止他，并演示正确的使用方法。如果必要，帮助他做出正确的动作，但是随着他学会观察你的活动，并且自己模仿这些动作，逐渐撤除你的辅助。