不同类型语言障碍儿童的主要治疗内容

儿童康复新理念

1  语言符号尚未掌握的儿童  
    应以获得言语符号与建立初步的交流关系为目的，先建立对符号（实物、身体、图片等）的理解并形成概念，治疗的重点是先导入手势语、幼儿语言等象征性比较高的符号
2  语言表达困难的儿童
    训练的目标为掌握与理解水平一直的语言表达能力，在此阶段训练并不是始终把表达作为训练的重点，而是要与理解同步训练，进一步提高儿童对语言符号的理解能力。治疗的重点是将手语、口语左右有意义的符号实际性的使用，在表达基础形成的同时从手势符号想言语符号的过渡。
3  发育水平低于实际年龄的儿童
    训练的目标为扩大理解和表达的范围，导入符合水平的文字学习、数量词的学习、提问和回答的训练
4  言语符号能理解但是不能说话的儿童
    训练的目标是获得大量的词句水平理解，全面扩大表达的范围
5  交流态度不良的儿童  
   根据语言符号的发育阶段进行训练，并进行以改善交流态度为主要目的。