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脑瘫儿童认知发展之形状辨别

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发表于 2017-9-14 07:49:47 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 王文亚 于 2017-9-14 09:12 编辑

1. 辨别形状 从两种形状开始,采用看、触摸和对比的方法,最先进行圆形和三角形训练。应选择质地、颜色(最好为白色或无色)相同的实物,如积木、套圈、塑料插片等。可以把两种形状的物体埋在一起,要求患儿按形状分成两组。能分辨圆形和三角形后(理解即可,即能按治疗师指令拿圆形或三角形实物),再进行正方形、三角形和长方形的辨别。也可用实物图片配合实物进行训练。通过训练,患儿能够辨别四种形状的实物,即患儿能按照指令分别拿出某种形状的实物。虽然有些脑瘫患儿在抓住或拿起物体时会感到困难,但他们仍然具备学习形状的能力。当训练患儿把形状块敢入简单的形状板中时,可使用带有把辆的形状块(注意柄不能太大,否则会使患儿对形状的轮廓产生曲解)。开始每次从形状板上拿一块形状块让患儿放回原处,接着取出2 块,当患儿能熟练、操作3 块不同形状时,一次将全部形状取出后,再让他放回原处。
2 命名形状 在辨别形状的基础上,训练患儿对某种形状命名。
3. 在活动中训练 给患儿一个圆形卡片和一张白纸,让患儿把圆形卡片放在白纸上,用笔描一个圆。反复这样做,让他体会这是-种连续的钱,叫“圆形” 。会画圆形后,再用同样的方法教患儿画方形和三角形。把球和积水一起给患儿,让他感觉两者的差异。

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